LA SONRISA DE LA MONA LISA
1. La docente no
conocía el grupo. Si ella fuera conocida las alumnas en determinado momento no
pedirían que ella se presentara, a su vez ella aprovecha esta instancia para
averiguar los nombres de cada una según su participación. Trata de
exponerlas a través de preguntas.
2. Planificó-
una clase expositiva, preocupada por lo que ella sabía. Usó las experiencias
personales para entrar en el tema de trabajo. Por momentos parece que se asusta
por lo que saben sus alumnas, pues tenían todo en el manual, conocían las
imágenes. la clase está centrada en lo que sabe la docente.
3. Las estudiantes sabían
todo. por momentos la docente quiso ampliar la información que ya era
conocida porque se habían informado.
4. Creo que
un primer momento sería investigar las ideas previas: qué saben sobre Historia
del Arte? ya han trabajado con ese tipo de imágenes? luego plantear una
dinámica de grupo para que en forma colaborativa se analizaran, sin previa
información. A partir de ahí se empezaría a brindar datos sobre las imágenes e
información pertinente.
5. Hay un tiempo que es
el de preguntas y respuestas. Faltó el vínculo interactivo. Sólo importa
exponer lo que se sabe. No hay lugar para ideas personales ni dudas. No se da
la relación entre los nuevos conceptos con los ya existentes-Ausubel.
planteadas.
6. La experimentación no cabe.
Su plan es sencillísimo y único: para cada pregunta, una respuesta. Se notó
seguridad en las estudiantes al contestar las preguntas formuladas, cuyas
respuestas el que estudió sabía
.
7. No hay
conexiones, hay repetición de hechos y fechas sin un análisis ni reflexión a
priori. No hubo un hacer haciendo. No se trabajaron las modernas teorías del
aprendizaje.
8. Se trabajó e
incentivó la memorización, lo importante era saber contestar con exactitud las
interrogantes
9. La zona de confort se
basa en lo que saben, más cómoda cuánto más se sabe, se sienten seguros . La
docente también se siente cómoda. Por momentos se ríe ante algunas intervenciones.
Luego hay algún cambio de posición y de lugar físico.
10. Pueden salir
de esa zona los que tienen conocimiento suficiente y han desarrollado
estrategias válidas para hacerlo, es necesario una desacomodación para que
ocurra otra acomodación.
11.. El trabajo es
expositivo. Se privilegian las individualidades, no hubo enriquecimiento del
grupo. Si tenemos en cuenta que el trabajo colaborativo es un sistema de
interacciones diseñado que organiza la influencia recíproca entre los
integrantes de un equipo, en est a situación él mismo no se da. El aprender
haciendo al lado de los compañeros tampoco.
.
