Cuadro comparativo de las lecciones

LecciónI	Lección II
Posición tradicional centrada en lo que sabe el docente. Usó el material para dar la clase. La misma fue expositiva.	Varió el recurso (material) Se situó en el plano del alumno para construir juntos el aprendizaje colaborativo.
Se priorizó la memoria. Cuanto más se almacena el conocimiento más exitosa será la participación y exposición de lo leído.	Se relacionan ideas nuevas con los conocimientos previos, se vio con nuevas pinturas. Se favoreció la metacognición. Hubo espacio para la reflexión y el análisis. Se dio sentido a la clase
Estaban alumnas y docentes en la zona de confort. No se notaba interés por salir de la misma. Estaban obteniendo resultados de acuerdo a lo esperado, tal pregunta tal respuesta.	Fue necesario una desacomodación para provocar nuevos aprendizajes. El móvil fue una imagen que desencadenó en un saludable confronto de ideas y opiniones. Hubo una actividad motivadora.
Se manejaron las individualidades, potenciando saberes propios, olvidando las secuencias lógicas de conceptos, sin una valoración de lo colectivo. El libro parecía ser la fuente del saber.	Hay un aprendizaje colaborativo. Se favorece el grupo. La docente es una mediadora. Hubo un aprender  haciendo entre todos